English

گروه همیاری دانش اموختگان ایرانی مقیم اروپا

   -این گروه هیچگونه وابستگی به سازمان و یا دولت ویا تشکیلاتی را ندارد و تمامی مخارج ان از  کمکهای انسان   دوستانه تامین می شود .به همین دلیل توان مالی بسیار زیادی نداشته و تعداد معدودی بورس تحصیلی        در اختیار نوابغی که به علت فقر خانوادگی و یا هر دلیل دیگری قادر به ا دامه تحصیل نیستند قرار می ده                                                        

طبیعی است که این افراد پس از گزینش تحت اموزش و هدایت افرادی که خود همگی موق بوده و شخصیت های علمی هستند در دانشگاههای معتبر اروپائی تحصیل کرده وبه درجات علمی خواهند رسید.باید توجه داشت که هدف دیپلم و مدرک نیست بلکه  هدف کمک به ا فرادیست که در صورت حمایت پاستورها –لاوازیه ها واینشتن های فردا خواهند شد                                                 

-گزینش این افراد بعد از ارزیابی اولیه که از طریق نظرات اموزگاران محترمشان  ونمرات تحصیلی شان     است در مرحله دوم از طریق کنکور ودر مرحله نهائی باازمون شفاهی انجام می گیرد  

 -باید توجه داشت که فقط در رشته های علمی که به داوطلبان امکان کار کردن در اروپا را می دهد بورس داده می شود 

-در صورت موفقیت و اخذ دکتری فرد مجاز خواهد بود که در سازمان و یا شرکت مورد علاقه خود کار کند و در هر حال در گروه همیاری با حقوق و مزایای مناسب جا خواهد داشت                                                                                    

 -کلیه کسانی که می خواهند در این راه ما را یاری د هند می توانند ازطریق ایمیل سایت و یا با تلفن با ما تماس به گیرند

Emai : avimedical @yahoo.fr                                                                                      

   Tel:+32 487 44 44 44                    Fax :+32 2 5184010 

Chapter 1: Probability ( basic review of sets)

Definition :

A set is a collection of mathematical or every kind of elements  e.g   A = {1,2,3,4,6,Δ,a} .1,2,3,4,6,Δ,a  are called elements of the set A and the size of elements is the absolute value of A = !A! (that is the absolute avalue of  total number of elements) .In this case the size of A is 7

Operation on sets:

There is a kind of mathematical rules of sets:  ∩= Intersection,  U= union eg If A and B are sets  AUB = is the set of all X such that X is an element of A or X is an element of B  A∩B= is the set of all X such that X belongs to A and X belongs to B. Sometimes we can do a kind of venn diagrams to illustrate sets :VENNE DIAGSometimes all sets belong to a universal set eg the universal set U then A complement is a set of X belonging to U such that X dose not belong to A

set universalLaws of set operations :

A U (B ∩ C) = (A U B) ∩(A U C)

image 5

That means every thing in A plus every thing in the intersection of B and C

AUBUC = ¦A¦+¦B¦+¦C¦—¦( A∩B)¦—¦A∩C¦—¦B∩C¦+¦A∩ B∩ C¦

 image 4                                                                                                            Inclusion/Exclusion Inclusion/ Exclusion for n sets!

Ex. Uni  foot team has 11 students taking chemistry (C) ,12 students taking mathematics (M),12 students taking physics (P). If 7 take C and P, If 4 take M and P, If 5 take C and M, If 3 take all three, If 3 take none of these.Haw many are in the team?

so without any formulas we have 25(Number) in the union (total =25)

image 6

Partition of a set A:

the idea of partition is to subdivide a set in pieces

Def: a partition of the set A is a set of subsets

If C is a subset of B that means if X belongs to C then X belongs to B. the addition of subsets equals the original set

There are conditions to that : all the subsets of A must be  disjoint. so A1+A2+A3+…………………………..Ak= A

Ex :

Let’s flip a coin 3 times then the possible outcomes are 8 possibilities (TTT, TTH, THT, THH, HTT, HTH, HHT,HHH) .2×2×2 ( every time there are 2 possibilities) now lets consider a partition :

A0 :{TTT}      A1:{TTH,THT,HTT}    A2:{THH,HTH, HHT}      A3 :{HHH}

AK : set of outcomes with K heads , this is a partition of big set A

Functions:

Suppose that A and B are sets and f(A) that means inputs on element A are the outputs on element B associated with it .

We can define im ( f)={ b belonging to B } For each b we can define the inverse image (b)

 

Leçon 1 : le présent

Le présent de l’indicatif  est utilisé pour :

1) Exprimer un fait qui se déroule au moment où on le rapporte :

 -je mange mon sandwich.

 – J’écris une lettre.

 – Je conduis ma voiture.

2) Exprimer une action qui dure :

 – tu étudies le français depuis un mois.

 – tu habites à Bruxelles depuis 5 ans.

 – tu es professeur de français depuis 20 ans.

3) Exprimer un état :

 – elle est sage.

– il est intelligent.

– elle est belle.

– il est courageux.

 4) Exprimer une habitude :

 – tous les soirs je me couche à 22 heures.

 – tous les matins je me réveille à 08 heures.

 – toutes les années au nouvel an j’écris des cartes de voeux.

 5) Exprimer des vérités générales :

 – l’eau bout à 100 degrés et gèle à 0 degré.

 – la terre tourne autour du soleil.

 – la lune tourne autour de la terre.

La conjugaison: les terminaisons au présent de l’indicatif :

 Personnes du singulier :                                                       Personnes du pluriel :(je, tu, il, elle, on)                                                                 (nous, vous, ils, elles)

e-es-e                                                                                                   ons-ez-ent

1er groupe :                                                

parler    (er)               

je parle                                                                                             nous parlons

tu  parles                                                                                            vous parlez

il/elle/on parl                                                                         ils/elles  parlent

Placer ( cer)               

je place                                                                                            nous plaçons

tu places                                                                                             vous placez

il/elle/on  plac                                                                        ils/elles placent 

Manger (ger)         

je mang                                                                                    nous mangeons

tu manges                                                                                        vous mangez

il/elle/on  mang                                                                   ils/elles  mangent

                                           

Exercice sur le texte 

La première vallée est celle de la recherche (talab), la deuxième est celle de l’amour (eshgh), la troisième est celle de la connaissance (marefat), la quatrième est celle de l’indépendance (esteghna), la cinquième est celle de l’unité (tohid), la sixième est celle de l’émerveillement (hayrat) et la septième est celle du dénuement (faghr o fana) et de la mort mystique. A la fin, seuls trente d’entre eux parviennent à leur but et sont en mesure de contempler l’oiseau roi. C’est peut-être le moment le plus extraordinaire de ce long poème qui s’achève par la découverte de ce qu’est réellement le Sîmorgh.

En fait par un subtil jeu de mots, le Sîmorgh devient le miroir de ces sî-morgh et ceux-ci découvrent, en l’oiseau qu’ils cherchaient, le secret profond de leur être. Se terminant par la disparition des oiseaux dans la lumière («l’ombre se perdit dans la lumière … l’immortalité succéda à l’anéantissement»), le récit suggère la dissolution de l’âme dans un Tout plus vaste mais plus réel. En tous points fabuleux, ce long poème résume les principales étapes d’une quête initiatique autant qu’il nous livre de précieux conseils pour devenir plus conscients.

Chapter 4 : Kinetics – Equilibrium

Chemical kinetics is the study of the speed of reactions. The speed of reaction is determined by the variation of the quantity of species by unit of time. Usually, we consider the concentrations for species in solution and we consider pressures for gases.

The speed of a reaction is rarely constant and is positive until the system reaches the equilibrium. At the equilibrium, the speed of reaction is zero.

Equilibrium

Given a reaction

kinetics1

The equilibrium is reached when the concentrations of the species don’t vary anymore over time. The constant of equilibrium K, that expresses the law of mass action, is

kinetics2

The constant of the reversed reaction, from right to left, is K’=1/K and if we consider a multiple n of this reaction,

kinetics3

K’’=Kn because stoichiometric coefficients are as exponents in the expression of the equilibrium constant.

The units of K depend of the reaction. For instance, the reaction of Haber that generates ammonia and that we already met before

kine43

has an equilibrium constant Kp that depends on the pressures of the reactants and products.

kine44

The units of K depend thus on the amount of different products and reactants and on their stoichiometric coefficients. We denoted the constant with a p because we usually consider equilibrium constants in term of concentrations, that we can denote Kc. There is a relation between Kc and Kp that we find from the law of perfect gases pV=nRT

kine45

The relation between the pressure and the concentration is thus simply a multiplication by RT. In the expression of K, this RT is also at the power of the stoichiometric coefficient.

For the reaction of Haber, we find

kine46

In the case of condensed phases, we won’t consider the concentration nor the pressure because interactions between the species have to be taken into account. We consider the activity of the species instead. The activity reflects the ability of a substrate to react. In condensed phases this ability is decreased by the interactions with the nearby molecules. The activity is proportional to the concentration of a species or to its pressure, multiplied by a coefficient γ. The equilibrium may be heterogeneous if all the species intervening in the reaction are not of the same phase. In this case too, we consider the activities of the species instead of their concentration or pressure. For instance, the reaction

kine47

is a reaction where two solids and one gas coexist. It has the following constant of equilibrium:

kine48

We choose on purpose a reaction involving solids because their activity is equal to 1. The constant is thus simply proportional to the pressure of CO2. In a closed system, this reaction won’t produce more product if we increase the quantity of reactant. The reaction is only limited by the pressure of the gas.

The reactive quotient Q

To determine the direction of a reaction, we compare the constant of equilibrium K with the reactive quotient Q. Q is determined from the initial concentrations put in presence.

For the reaction

kine4

The quotient Q and the equilibrium constant K are respectively

kine5

If we consider a system of 5l containing the following quantities of each species:

kine6

Given that there is no product in this composition, the reaction will obviously go toward the right. It is impossible to obtain negative concentrations. The reaction will proceed until it reaches the equilibrium or that all of one reactant is consumed. We can determine the concentrations of each species at the equilibrium with the following method:

We determine the concentrations of the species. Here we gave the volume of the recipient and the number of moles of each species. We write them in a table and assume that a concentration x will be consumed to reach the equilibrium. The same quantity (in stoichiometric ratios) of product has been formed.

kine7

As we know the value of K, we can determine x and thus the concentration of each species.

kine8

This equation of the second order gives two solutions but one is negative and thus impossible (no negative concentrations). We can thus determine the concentrations at equilibrium for all the species.

If K is small, for instance in the reaction

kine9

has K=1.6 10-5 mol/l, it means that the reaction does not consume a lot of reactants. If we begin the reaction with only 1 mole of NOCl(g),  we will consume 0.03mol/l of it.

kine88

kine11

Assuming that x is small, the lower part of the fraction is simplified and

kine12

The assumption that 2x<<<1 is correct. A small equilibrium constant also means that the reverse reaction is more favourable (K’=1/K).

Temperature of inversion

The equilibrium depends on the temperature. We have seen in the thermodynamics sections that

kine13

At a given temperature, the reactions goes in one direction but if we increase the temperature enough, the reaction will go in the opposite direction. The temperature at which it occurs is the temperature of inversion and is when

kine14

If the reaction is performed at p=1atm, we can find this temperature from the tables of ΔH0 and ΔS0:

kine15

Modification of the equilibrium

Now, if we consider a system at the equilibrium and we apply a modification on this system, Le Chatelier enounced that the equilibrium will change to counterbalance this modification.

addition of a substrate: the equilibrium will consume more of this constituent or produce less of it

For instance, let’s consider a reaction at the equilibrium

kine21

if we add more A in the system, the equilibrium is displaced to the right to consume some of the added reactant

kine16

If we added some C (a product) instead, the equilibrium would have been displaced to the left.

kine17

Another way to modify the equilibrium is to remove the products out of the system to displace the equilibrium to the right.

kine18

To optimise the speed of a reaction, we can thus add reactants and remove the products continuously.

kine19

temperature: the equilibrium depends on the temperature, as we have seen above. The effect will be different for an exothermic reaction or an endothermic reaction. Indeed,

kine22

The variation of temperature affects the exponential with ΔH0. If ΔH0<0, i.e. it is an exothermic reaction, K decreases as result of an increase of temperature and the reaction is thus less efficient. During an exothermic reaction, heat is a product of the reaction

kine20

and the temperature increases the heat so the equilibrium is displaced to the left. If the reaction is endothermic (the reverse reaction for instance), an increases of temperature helps the reaction to proceed (more heat is available to be absorbed). The equilibrium is thus displaced to the right.

pressure/volume: during reactions involving gases, a diminution of the volume will displace the equilibrium toward the side where there is less moles of gas. In the previous reaction, the equilibrium would be displaced toward the right because we generate 2 moles of gas from 4. We can also displace the equilibrium by the addition of an inert gas that will increase the pressure without any modification on the chemical reaction.

Experimental determination of K, ΔH0 and ΔS0

We know that the equilibrium is displaced by a modification of temperature. Imagine that we want to know the values of K, ΔH0 and ΔS0 of a dissolution process like

kine26

We know that if there is no Ag+ or Cl in the solution before the reaction, their concentration will be equal as one of each ion is produced during the reaction. As solids have an activity a=1, the constant of dissociation Ks is

kine27

The concentration in ions is thus equal to the square root of the dissociation constant. At a given temperature, we can thus measure the concentration at the equilibrium of one of the ions to determine the value of K. We can repeat this experiment at several temperatures and plot the relation between the temperature T and K.

kine23

We see that the dissociation constant Ks increases with the temperature, meaning that if we increase the temperature, we can dissolve more AgCl in solution. AgCl is not very soluble in water: only mg of it per litre will dissolve (the square root of Ks gives the concentration). But we can find more information from this relation. We know that the equation connecting K and T:

kine28

If we plot ln K in function of 1/T, we find a straight line the slope of which is –ΔH0/R.

kine25

The intersection with the axis at 1/T=0 will give us ΔS0/R. On the figure, the axis is not at 1/T=0 and the intersection of the curve with the axis doesn’t mean anything.

In the living, ΔG is usually very close to zero so that a stimulus can allow a reaction to take place. In our body, several reactions that would normally not work are coupled with the phosphorous removal of an ATP to allow the process to take place. The ATP is a reserve of energy of our body.

Atrial Fibrillation and Ventricular Fibrillation

Endocardial catheter system for Wavelength measurement, Mapping and ablation

Inventor(s): ABDOLMOHAMMADI AKBAR (FR)

Applicant(s):   ABDOLMOHAMMADI AKBAR (FR)

Classification:  -international:      A61B18/14; (IPC1-7): A61B17/39

                           -cooperative:        A61B18/1492

Application number:       WO1998IB01737   19981031

Priority number(s):          WO1998IB01737   19981031

Also published as:            EP1123046 (A1)    EP1123046 (B1)     CA2348558 (A1)

                                             AU9554898 (A)      DE69835838 (T2)

 

                                          Abstract of WO 0025685 (A1)

The present invention relates to a catheter system comprising: an elongated tubular member (111) with a plurality of lumens and electrical conductors threaded there through from proximal to distal extremity. The lumens are either inflation lumens or great lumens allowing other catheters moving slidably thereon, a head portion which has one or a plurality of arms (112, 113) having proximal and distal extremities. The proximal extremity of the arms are connected to the distal extremity of the elongated member. There are a plurality of longitudinally spaced-apart electrodes (115, 117) provided on each arm and connected to conductors of the elongated member. The head portion undergoes an expanded and a contracted position by an expanding system (114), a stabilizing system (116) bonded to the head portion having a contracted and expanded position. In expanded position, this system applies firmly the working head to the cardiac wall under investigation.

A high quality text as facsimile in your desired language may be available amongst the following family members:

CA2348558 (A1)         DE69835838 (T2)          EP1123046 (B1)

ENDOCARDIAL CATHETER SYSTEM FOR WAVELENGHT MEASUREMENT, MAPPING AND ABLATION

  • Background of the invention

 The present invention relates generally to the field of the diagnosis and ablation using steerable vascular catheters. The invention is particularly directed to cardiac wavelength measurement and an ablation catheter system capable of creating linear lesions in the atrial wall.

  • Discussion of the related art:

Dr. Cox & al, have described an empirical surgical technique called the MAZE operation in which a series of incision produce a segmentation of atrial tissue which could cure the majority of patients, however, the percentage of patients who do not benefit from this operation is far from negligible.

The efficiency of this operation is explained by the relation between the critical mass (the minimum width of a given atrial tissue under which the fibrillation is impossible) and the wavelength. The critical mass itself depends on the wavelength of the atrial tissue. In other words the greater the wavelength measured, the greater the width of tissue in which the fibrillation is impossible, this principal is represented by the following formula RWL = WL/CM (where WL = wavelength, CM = critical mass, defined as the width of tissue below which the fibrillation is impossible, RWL = relative wavelength). As we can see there is a linear relation between the critical mass and the wavelength, the limit of the normal and pathological zone is defined by this line and the determinant element is the RWL.

This means that each time the width of the tissue is below the critical mass, the fibrillation stops on the contrary, when it is above this value, it continues. This explains the failure of the MAZE operation in some patients. The MAZE operation is a serious surgical act with pain, a long stay in hospital and multiple complications. Many have tried to use this technique by radiofrequency catheter ablation, however, the results have been disappointing. Not only does the procedure remain empirical (without measurement of the wavelength and the mass), but also, the creation of complete ablation lines is very difficult.

Undoubtedly, this is the result of a mediocre stability of ablation catheters actually available on the one hand, and the impossibility of effecting trans mural lesion on the whole route with the same catheter and in the same condition on the other.

It is obvious that the number of lines to be created by radio frequency ablation is dependent on the above parameters, so the measurement of the size of the atria (by echocardiography or by angiography). The wavelength and the appreciation of the anisotropy seems essential for an appropriate ablation of the fibrillation and some types of flutter.

The measurement of these parameters can also be helpful in the diagnosis of these arrhythmias when they are undiagnosed by classical means. For example rare episodes and, or, occurrence in some special circumstances. Also, for the evaluation of the mechanism or action of the drugs or other research programs this can be helpful.

The major problem for the measurement of the WL is the conduction velocity because the knowledge of the direction of the conduction velocity is essential for it’s appropriate evaluation.

The WL has been measured in dog atria after thoracotomy by SMEETS & al using the parallel electrodes and adjusting these electrodes in a manner to have parallel recordings to confirm the direction on the propagation.

In clinical settings there is no known techniques for the measurement of the wavelength. The provision of a WL measuring and ablation catheter system that can successfully treat atrial fibrillation and some types of atrial flutters, be readily creating linear continuous lesions in the atria, would represent a definite advance in the treatment of these conditions.

Accordingly, it is a primary object of the invention to provide a multielectrode catheter shape, easily deployed directly, or from main catheters or sheaths that provides shapes capable of adapting to varying contours of the atria and keeping a full stability until the end of the linear ablation procedure. Another object is to provide catheter shapes, which are easily deployed directly, or from main catheters or sheaths that provide shapes capable of adapting to varying contours of the atria and maneuvered to contact measurement can be taken.

A further object is to provide a catheter system, which is easily deployed directly or from main catheters that provide shapes capable of adapting to varying contours of the heart chambers and sustaining contact so that the anisotropy of conduction can be appreciated.

Other objects and advantages of the invention will become apparent to those skilled in the art with the art with the descriptions and figures of this specification.

  • Summary of the invention:

By means of the present invention, an array of distal working catheter shapes is provided, which are easily deployed to contact the inner wall surfaces of the cardiac chambers in a manner that allows them to adapt completely to endocardial surfaces of the cardiac chambers and enables easy recording of impulses of the ablation procedures.

In one aspect, the invention features an ablation system including:

– an elongated flexible, hollow catheter shaft having a plurality of lumens extending longitudinally from the proximal to the distal extremity. At least one of the lumens is connected to a screw syringe by an inflation port. One of the lumens is a large one allowing a special working catheter with radiofrequency delivering electrodes to move slid ably therein.

– an ablation head comprising a hollow catheter in continuity with the said catheter shaft wherein a plurality of longitudinally spaced-apart incomplete ring-form electrodes are incorporated.

– a stabilizing system which is a ring-like thin balloon made of a very compliant material attached to the working head of said catheter and connected to an inflation lumen.

The operator can stabilize the working head segment by inflating the ring from balloon in order to fix the head portion against the atrial wall. After the stabilization of the tip portion by changing the position of the radio frequency delivering 40 electrodes, one can realize a linear ablation without moving the head portion of the main catheter.

It is also possible to verify the perfect continuity of the ablation line before moving the so-called head.

In another embodiment the stabilizing system includes:

-a cylindrical balloon attached to the distal and proximal extremities of the head portion which forms an arc when expanded, containing a plurality of cylindrical structures (bridges) extending between the ablation head and the arc-form balloon. These cylinders are linked separately to the inflation ports so that the operator can improve the contact between the ablating head and the atrial wall by increasing the pressure of each individual bridge as necessary in order to compensate for any bulges in the wall.

Association of each of the catheter system described above with a cooling system which includes: two lumens in the catheter shaft by one of which the cooling solution is introduced to the head portion and by the other one it is drained.

In another embodiment the invention features a catheter system including:

-an elongated, flexible catheter shaft having a plurality of lumens, one of which is a large one and wherein an ablation catheter can slid ably move and the others are inflation lumens.

-an ablation head comprising a catheter in continuity with the catheter shaft which has a slotted opening. The electrodes of the ablation catheter will be applied directly to the atrial wall by this opening.

-a stabilizing system which is a ring-form very expandable thin balloon connected to a screw syringe by an inflation lumen and attached to the working head in the opposite side of the slotted opening.

In another embodiment the ablation catheter includes:

-an elongated, flexible catheter shaft having an inflation lumen extending from the proximal inflation port to the distal inflation port with a plurality of electrical conductors extending from the proximal extremity to the electrodes on the head portion situated on the distal tip.

-an ablation head comprising of a catheter in continuity with the catheter shaft wherein a plurality of longitudinally spaced-apart ring-form electrodes are incorporated and each electrode is connected by an insulated conductor to a radiofrequency delivering source.

-a stabilizing system, which is the same as described above.

In another embodiment:

There are two expandable arms provided on each side of the ablation head with sensing electrodes in their tips. In the contracted position these arms are very thin and are parallel to the axis of the head. In the expanded position they are perpendicular to the direction of the ablating head, and in this position the sensing electrodes are equidistant on each side. There is also a special catheter provided, having a plurality of electrodes with sensing capability which can move slid ably in the head portion.

This assembly enables to find the direction of the conduction velocity by changing the position of the catheter and evaluating the velocity between the recording of the electrodes of the head portion and the lateral arms.

In another aspect, the invention features an atrial wavelength measuring system which includes:

-an elongated, flexible catheter shaft incorporating a plurality of electrical conductors, extending from the proximal extremity of the elongated, flexible catheter shaft to the distal extremity. There are a plurality of inflation lumens extending longitudinally through it, coupling screw syringes through proximal inflation ports to the distal inflation ports which are connected to inflatable structures of the stabilizing system.

-a wavelength measuring head composed of: three arms having an expanded position and a contracted position. In the expanded position, the three arms are parallel and have a predetermined distance between them.

The expanded position is secured by thin cylindrical balloons of approximately one mm diameter made of a very strong, non-stretchable resinous material extended between the arms. Thereby providing a plurality of longitudinally spaced-apart electrodes on each arm and a plurality of conductors threaded wherein.

-a stabilizing system which is a ring-like balloon made of a very compliant material bonded to the central arm. In an expanded position the free part of the ring-like balloon backs up against the atrial wall and applies the WL measuring head to the opposite atrial wall under investigation.

In one embodiment the so-called arms are similar and constructed like classical catheters.

In another embodiment the wavelength measuring head includes: a central rigid arm and a plurality of inflatable arms made of a very strong low non-stretchable material in which the precise interelectode distance is possible by accurate dosing of the inflation pressure.

In another embodiment the wavelength measuring head is composed of:

-one central classical catheter, whereon a plurality of longitudinally spaced-apart electrodes are provided.

-a plurality of inflatable arms on each side of the central arm having an extremely contracted position and an expanded position in which the lateral arms are perpendicular to the central arm. There are a plurality of electrodes on each arm having a predetermined distance between one another and the electrodes of the central arm in the expanded position. Each arm is connected to a screw syringe by an inflation lumen threaded in the elongated flexible member.

-a stabilizing system which is a ring-form thin balloon made of a highly elastic material connected to a screw syringe by an inflation lumen.

In another embodiment the wavelength measuring head includes:

-three arms each having a determined number of electrodes and an interconnected proximal extremity. In the contracted position, the arms are parallel and in the expanded position they form a fan-like structure. The expanded position is secured by fine, expandable, cylindrical balloons which connect the distal extremity of the arms. This system, when expanded, changes the position of the lateral arms and extends them more and more. A very flexible part is provided in the proximal extremity of each arm for easy bending. Each arm can realize the measurement of the CV in all direction in one quadrant (90) so the provision of a complete mapping of the WL for 180 in one direction is possible (i. e. by stimulation of the proximal electrodes and recording of the distal electrodes) and 180 in the other direction (l. e. by stimulation of the distal electrodes and recording of the proximal electrodes).

In another embodiment: the arms are auto-expandable with a plurality of electrodes. The main catheter supporting the terminal part is applied to the cardiac wall by the supporting system described above.

In another embodiment the working head is a mapping head which is composed of:

-a plurality of longitudinally spaced-apart inflatable arms having an interconnected proximal extremity. These arms have a contracted very thin diameter and expanded position.

There are a plurality of longitudinally spaced-apart electrodes provided on each arm which are connected by a plurality of insulated conductors threaded in the arms and the elongated catheter shaft to a console. These arms are connected to screw syringes by inflation lumens.

-an expanding system which is a very cylindrical balloon made of a highly elastic material interconnecting the distal extremities of the arms. The expanding system is connected to a screw syringe by an inflation lumen.

By the infusion of a solution the expanding system is progressively inflated and the arms progressively extended.

-a stabilizing system (a ring-like, very thin balloon linked to the central arm and connected to a screw syringe by an inflation lumen. In the expanded position the stabilizing system backs up on the opposite wall of the cardiac chamber and applies the working head firmly to the wall under investigation.

In another embodiment there is a separate stabilizing system provided composed of:

-an elongated, flexible, catheter shaft having proximal and distal extremities. There are a plurality of lumens provided in the catheter shaft, one which is a large one and in which a relatively rigid central arm can slide between a shortened and an elongated position.

-a plurality of arms having proximal and distal extremities. The proximal extremity of the arms is connected to the distal extremity of the elongated catheter (main catheter) and their distal extremities to the distal extremity of the central arm. The arms have a contracted and an expanded position. The arms are thin, cylindrical balloons made of a relatively rigid low-elasticity material connected to screw syringes by inflation lumens threaded in the main catheter shaft. By changing the position of the central arm, the operator can define the shape of the head. A perfect application of the catheter head against the wall under study can be achieved by altering the position of the central arm and simultaneously regulating the pressure on the appropriate arm of the head portion.

In another embodiment the separate stabilizing system is composed of:

-an elongated, flexible, catheter shaft having proximal and distal extremities. There are a plurality of lumens provided in the catheter shaft, one of which is a large one and in which a relatively rigid central arm can slide between a shortened and an elongated position.

-there arms having proximal and distal extremities. The proximal extremity of the arms are connected to the distal extremity of the elongated catheter shaft and their distal extremity to the distal extremity of the central arm. Two of the arms are linked by a highly elastic sheet; allowing easy application of catheters having a unique member.

This stabilizing system can be associated to any of the working heads described above or can be a network of branches carrying a plurality of electrodes allowing any kind of measurements.

                               Brief Description of the Drawings

FIG.1 is a schematic illustration of an ablation system with a hollow catheter probe incorporating the present invention.

FIG.2 is a side view of the distal proportion of the ablation head with a stabilizing system in expanded position.

FIG.3 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 7C-7C of FIG. 1.

FIG.4 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 7B-7B of FIG. 1.

FIG.5 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 7A-7A of FIG. 1.

FIG.6 is a schematic illustration of the working head of an ablation system having a wavelength measuring capacity, in which a plurality of expandable lateral arms allow the determination of the direction of the conduction velocity.

FIG.7 is an enlarged side view of the ablation head with the stabilizing system having a plurality of bridges in an expanded position.

FIG.8 is an enlarged cross sectional view taken along the line 7C-7C of a catheter shaft having a plurality of conductors connected to the electrodes of the working head.

FIG.9 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 12-12 of a catheter shaft having a large lumen in which an ablation catheter can move slid ably with wavelength measuring capacity.

FIG.10 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 14-14 of an ablation system having a hollow catheter and a working head with a stabilizing system including a plurality of bridges.

FIG.11 is a pictorial representation of the catheter of FIG 1 in the right atrium with the stabilizing system in an expanded position taking back up on the septum and pushing the ablation head to the wall under ablation.

FIG.12 is an enlarged side view of catheter system having two ablation catheters with the stabilizing system in an expanded position.

FIG.13 is an enlarged side view of the ablation head with a slotted opening and the stabilizing system in an expanded position.

FIG.14 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 30-30 of an ablation system having a hallow catheter shaft and a double ablation catheter.

FIG.15 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 42-42 of the FIG 17.

FIG.16 is an enlarged view of the working head (part 31 of FIG 17) in a contracted position.

FIG.17 is a schematic illustration of a wavelength measuring system with a working head constructed of three longitudinally spaced-apart arms which are parallel in an expanded position.

FIG.18 is an enlarged lateral cross-sectional view taken along the line 54-54 of FIG 20.

FIG.19 is an enlarged lateral view of the head portion (31 of FIG 17) in a partly expanded position.

FIG.20 is a schematic illustration of a wavelength measuring system with a working head having a central classical arm and two lateral inflatable arms.

FIG.21 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 65-65 of FIG 22.

FIG.22 is a schematic illustration of a wavelength measuring system with a working head having a central classical arm and a plurality of inflatable lateral arms which are perpendicular to the central arm in an inflated position.

FIG.23 is a pictorial representation of the catheter of FIG 1 in the left atrium with the stabilizing system in an inflated position taking back up on the septum and pushing the ablation head to the wall under ablation.

FIG.24 is a schematic presentation of the position of the electrodes on the catheters of FIG 17-20-22.

FIG.25 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 79-79 of the FIG 26.

FIG.26 is a schematic illustration of a wavelength measuring system with a working head having three parallel which are fan-shaped in an expanded position.

FIG.27 is a schematic illustration of a mapping head.

FIG.28 is a schematic illustration of a wavelength measuring system with a working head having 9 parallels arms which are fan-shaped in an expanded position.

FIG.29 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 85-85 of FIG 27.

FIG.30 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 94-94 of FIG 28.

FIG.31 is a schematic view of a separate stabilizing catheter system with a head comprising three lateral arms with a membrane 102 between two of them. The lateral arms are represented in an expanded position.

FIG.32 is an enlarged longitudinal view of the head portion of the catheter of the FIG 31, showing the different position of the lateral arms 103 by dotted lines depending on the position of the central member 101.

FIG.33 is an enlarged longitudinal cross-sectional view of the elongated flexible member of the catheter of FIG.31 showing the central member 101 and inflation lumens 106 and the large central lumen 107.

FIG.34 is the head portion of a separate stabilizing system with a plurality of lateral arms in an expanded position.

FIG.35 is an enlarged cross-sectional view taken along the line 104-104 of a separate stabilizing system having 4 lateral arms.

 FIG.36 is a schematic view of a wavelength measuring system with both the expanding system and the stabilizing system in an expanded position.

                                  Detailed description of the invention:

The present invention relates to catheter probes for introduction into a chamber of the heart having blood therein and formed by a wall through a lumen leading to the chamber.

Generally, the catheter system is comprised of three main co-operating components including:

-a flexible elongated tubular member having proximal and distal extremities.

-a distal working catheter portion (called the working head).

-a stabilizing system which assures a high stability profile to the working head.

FIG.1 shows generally one embodiment having a working head with ablation capabilities comprising:

-an elongated hollow catheter shaft 4 having two lumens 8,9 (FIG 3) extending longitudinally from the proximal to the distal extremity. One of the lumens 9 is connected to a screw syringe 5 by an inflation port and the other lumen 8 is a large one. Allowing a special working catheter 6 with ablation capability to move slidably wherein.

-a working head I including a hollow catheter in continuity with the tubular member wherein a plurality of incomplete ring-form electrodes 10 are incorporated. The inter electrode distance is 0.5 to 4 mm and the electrodes are 4 mm in length.

-a stabilizing system 3 which is a ring-like, very expandable balloon connected to inflation lumen 9 and attached to the working head.

After positioning the catheter under fluoroscopy the physician can stabilize the head by inflating the ring-like structure with a radiopaque solution and by changing the direction of the x-ray beam he can determine the maximum diameter of the circle formed by the said ring and if he desires two, three, ablation lines he can determine the same distances between the lines by the determination of the angle of the beam and the greatest diameter of the said ring.

FIG.7 shows another embodiment with a working head composed of:

-a stabilizing system with an arc-shaped, cylindrical balloon 13 attached to the proximal extremity and the distal extremity of the head portion and a plurality of cylindrical bridges 17 between the catheter shaft and the arc-shaped balloon.

This can help the physician stabilize the catheter head perfectly, especially in parts where the atrial wall has bulges limiting an optimal contact between the catheter and the atrial wall.

FIG.6 shows another embodiment in which the working head includes:

-a catheter shaft in continuity with the tubular member wherein a plurality of incomplete ring-form electrodes are incorporated.

-a stabilizing system which is a ring-form, very expandable structure connected to an inflation port.

-a plurality of lateral arms 11 having an expanded position and a contracted position. When contracted they have a very small size and are parallel to the axes of the catheter shaft. Sensing electrodes are provided at their tips and when expanded the said electrodes have equal distances from the catheter shaft. The physician can find the direction in which the recording of these electrodes are parallel. This direction could be considered at the direction of the propagation of the depolarization. At this moment he can measure the velocity by introducing a working catheter with a plurality of sensing electrodes each with a predetermined distance matching the electrodes of the head portion. The same catheter can be employed to ablate by using a radiofrequency delivering catheter which can slide in the said catheter shaft.

In another embodiment there is a cooling system provided comprising of an infusion port extending through the elongated flexible catheter shaft to the distal infusion port. The cooling solution either enters the blood flow (if the catheter head is open) or is pumped by a distal extraction port to an extraction lumen extending through the catheter shaft to a proximal extraction port.

In another embodiment the ablation catheter includes:

-an elongated, flexible, catheter shaft(FIG8) comprising a plurality of inflation lumens and a plurality of separated insulated leads 15 extending from the proximal extremity to the distal extremity. Each lead is separately connected to an electrode in one hand and to a radio frequency delivering system on the other hand.

-a working head comprising a catheter shaft in continuity with the elongated flexible catheter shaft, with a plurality of incomplete ring-form electrodes, which are connected separately to insulated leads.

-a stabilizing system composed of a ring-form, very thin structure constructed of a very expandable material allowing the stabilization of the head in the manner described earlier. The physician, by connecting the leads separately, or in gang, can apply the ablation and in the end of the first round of the ablation can verify the perfect continuity of the created line and can reablate the parts where the ablation has been incomplete.

FIG. 11 represents schematically the catheter head 19 applied firmly to the lateral wall of the right atrium by the stabilizing system 18 in an expanded position.

FIG. 12 shows another embodiment in which the ablation head includes:

-a stabilizing system formed of a ring-form, very expandable balloon 29 connected to a screw syringe by an inflation lumen27.

-two hollow catheters 28 encircling the stabilizing system in which an ablating catheter can slid ably move allowing the ablation of two lines at the same time.

FIG. 13 shows anther embodiment in which the ablation head includes:

-a hollow catheter in continuity with the elongated tubular member which has a slotted opening 25 allowing the electrodes 23 of the ablation catheter 24 to be applied directly to the cardiac wall.

-a stabilizing ring-form balloon 3 bonded to the head portion in the opposite side of the slotted opening.

FIG. 17 is a general view of a wavelength measuring catheter comprising:

-an elongated, flexible, catheter shaft 32 with a plurality of inflation lumens 43 and a plurality of insulated conductors 44 extending from the proximal extremity to the distal extremity.

-a plurality of longitudinally extending spaced-apart arms having interconnected proximal extremities and carried by the distal extremity of the flexible elongated tubular member. The said arms are moveable between a contracted position (FIG16) and an expanded position (FIG17). The means are provided for moving the arms between a contracted and expanded position. In the expanded position, the wavelength measuring head 31 has a predetermined form allowing the wavelength measurement in a precise manner. A plurality of longitudinally spaced-apart electrodes 36 are provided on each arm and are connected to a plurality of conductors 44 extending through a lumen provided in the flexible elongated member. The conductors 44 are connected to cables 38 which are connected to a control console and power supply.

-a stabilizing system is provided to apply the WL measuring head firmly to the heart wall under investigation. The said means is moveable between a contracted (small size) and an expanded position (FIG 19). When expanded the said stabilizing means backs up on the contra lateral wall of the atrium and applies firmly the so called head to the wall under investigation.

In one embodiment (FIG 17) the so-called head 31 consist of:

-three arms, longitudinally spaced-apart, having interconnected proximal extremities in which the lateral arms are connected to the central one by cylindrical, thin, very low elasticity balloons in proximal 34 A and distal 34 B extremities. Said balloons are coupled to inflation ports 37 through inflation lumens extending along the length of catheter shaft 43. Balloons 34 A and 34 B are inflatable with fluid preferably by a radiopaque solution which is inject by a syringe at the balloon inflation ports 37. By increasing the volume of the balloons the arms are separated and pressures are dosed in such a manner that the structure has three parallel arms with a distance of approximately 1 cm between each of them

– a plurality of inflatable lateral arms attached to the body of tree central arm 64.

These arms are perpendicular to the body of the central arm when they are in an expanded position and the distance between the tip of these arms and die catheter shaft is precisely determined by the pressure applied. There are two electrodes 62 provided in the tip portion of the lateral arms with a precise distance between the proximal electrode and the catheter shaft. In this way, the arms would have a negligible size when in a retracted position allowing the main body to be easily manipulated and when the arms are expanded we can see die parallel recordings between the different arms enabling us to determine the direction of die depolarization in the same way as the experiments of Smeet & al, or use the different electrodes in the same manner as described above to determine the velocity in different directions.

FIG. 26 shows another embodiment in which the head portion includes:

-tree arms 69,71 longitudinally spaced-apart having an interconnected proximal extremity.

The distal extremity of the arms are connected to a very expandable, cylindrical, thin balloon (expanding system) allowing the physician to extend the arms more and more by increasing the pressure in this balloon.

-a plurality of electrodes connected to a console by a plurality of insulate leads 79 threaded in die catheter shaft are provided in each arm allowing an extremely precise mapping in each position.

-a stabilizing system which is a ring-like, thin very expandable balloon connected to an inflation lumen 80 by an inflation port 77. Its function is identical to the stabilizing 15 systems described above.

By increasing the movement of the expanding system, the lateral arms are progressively extended.

In this way, the arms take the place of the radius of the circle which has as its center, the proximal end of the arms.

This allows the measurement of the conduction velocity in all directions, because if the stimulation comes from the central electrodes 73 and the measurement of the conduction velocity between the median 72 and distal 74, and distal 74, electrodes, it’s possible to measure between 0 and 180 and it the opposite direction between 180 and 360.

Each lateral arm is further linked to a cylindrical, very rigid balloon 70 which is coupled to an inflation port 77 through an inflation lumen 80 extending along the length of the catheter shaft 75.

This balloon is inflatable with fluid, preferably radiopaque solution, which is inject by a syringe at balloon inflation port 77.

By increasing the volume of the balloon progressively the arms become very rigid and keep a straight position.

.

.

.

.

. page 12 and 13

ENDOCARDIAL CATHETER SYSTEM FOR WAVELENGTH MEASUREMENT, MAPPING AND ABLATION

Claims of WO0025685 (A1)

 

A high quality text as facsimile in your desired language may be available amongst the following members:

CA2348558(A1)    DE69835838 (T2)    EP1123046(B1)

.original claims

.claims three

The EPO does not accept any responsibility for the accuracy of data and information originating from other authorities than the EPO; in particular, the EPO does not guarantee that they are complete, up-to-date or fit for specific purposes.

What is claimed: 1) An ablation catheter system for introduction into an atrial chamber of a heart and creation of linear lesions comprising:

– a flexible elongated tubular member having proximal and distal extremities. The said flexible elongated member having a plurality of lumens therein, extending through the distal extremity of the flexible elongate member and opening either in the distal ablation part or in the stabilizing system. One of these is a large lumen in which an ablating catheter can slide.

– a  flexible distal working catheter area (working head) in continuity with the flexible elongated tubular member and having one large lumen in continuity with the lumen of the elongated member and a plurality of electrodes spaced-apart longitudinally thereon for linear ablation or other electrical functions.

-a special catheter having ablating electrodes on its distal extremity is slid ably mounted in one of the said lumens, electrical conductors extending from the proximal extremity to the electrodes are provided.

-a stabilizing system which is a hollow, ring-like member bonded to the head portion having expanded and contracted positions. When expanded the stabilizing system applies the distal extremity of the flexible elongated member and the electrodes carried thereby against the wall of the atrium.

In one embodiment the said stabilizing system is made of a ring-like balloon of a very compliant material and is constructed to permit the user to select the dimension of the ring-like structure when inflated by selecting the volume of inflation fluid which is introduced. After the stabilization of the head portion the physician applies radiofrequency energy to all of the electrodes by the special catheter, one by one, or in gang.

2) an ablation catheter system for introduction into an atrial chamber of a heart and creation of liner lesions comprising:

-a flexible, elongated, tubular member having proximal and distal extremities, a plurality of lumens and electrical conductors extending along the longitudinal axis between the proximal and distal extremities. There is a central lumen in which a metallic guide member can be threaded.

-a flexible distal working catheter area (working head), having a plurality of longitudinally spaced-apart electrodes. Electrical means extending through the elongated tubular member and connected to the electrodes for performing electrical function.

-a stabilizing system including a ring-form balloon, made of a very compliant material connected to a screw syringe by an inflation lumen extending from the proximal extremity to the distal extremity of the elongated tubular member.

3) The catheter of claim I in which there are two lateral arms provided in each side, each having a contracted and an expanded position. In the distal extremity of the said arms there are pairs of electrodes having equal distances from the catheter shaft which are connected by conducting

Means threaded along these arms and the catheter shaft, and are connected to a console for measurements. In an extended position these arms have an equal distance from the catheter shaft and are perpendicular to it so if the recordings are parallel one can confirm the direction of the conduction velocity. In one embodiment the said arms are constructed by thin cylindrical balloons having a high strength and a very low elasticity.

The measurement of the wavelength and the ablation is possible by the same catheter.

4)A catheter system as in claim 1 and 3 wherein the head portion includes two lumens in the catheter shaft by one of which the cooling solution is introduced to the head portion and by the other one it is drained .

5) An ablation catheter system for introduction into an atrial chamber of a heart and creation of liner lesions comprising:

-an elongated, flexible catheter shaft having a plurality of lumens, one of which is large and wherein an ablation catheter can slidaby move, the others being inflation lumens.

– an ablation head (working head) comprising a catheter shaft in continuity with the catheter shaft which has a slotted opening. The electrodes of the ablation catheter will be applied to the atrial wall by this opening.

-a stabilizing system which is a ting-form, thin, very expandable balloon connected to a screw syringe by an inflation lumen and attached to the working head in the opposite side of the slotted opening. In the expanded position the stabilizing system applies the working head to the atrial wall in a manner that the slotted opening is applied to the atrial wall.

6) an ablation catheter system as in claim 5, wherein the source of energy comprises a source of radiofrequency electrical energy.

7) an ablation catheter system ad in clam 5, wherein the source of energy comprises a source of laser energy.

8) an ablation catheter system ad in clam 5, wherein the source of energy comprises a source of microwave energy.

9) a wavelength measuring catheter system for introduction into an atrial chamber of a heart and the measurement of the conduction velocity and the anisotropy of the conduction comprising:

-an elongated, flexible, catheter shaft having a proximal and a distal extremity with a plurality of inflation lumens and insulated conductors extending from the proximal extremity to the distal extremity.

– a flexible distal working catheter area (working head) including: three longitudinally extending spaced-apart arms having an interconnected proximal extremity. There are a plurality of electrodes provided on each arm which are connected by a plurality of conductors threaded in the arms and the elongate member to a console. The working head undergoes a contracted position and an expanded position. The expanded position is secured by a plurality of cylindrical thin balloons of approximately one mm diameter made of a very strong, non-stretchable resinous material extended between the arms and connected to screw syringes by inflation lumens threaded in the central branch and the elongated member. These balloons are inflated by radiopaque solutions and assure a parallel position to the branches in which the inter-electrodes distances are predetermined allowing the measurement of the conduction velocity in several directions.

Leçon 2 : les adjectifs

Introduction :

Les adjectifs indiquent les propriétés d’un nom, définissent comment quelqu’un ou quelque chose est.

Mark est drôle. Mark est très drôle. Je n’ai jamais vu d’enfant aussi drôle.

La  terminaison des adjectifs :

La terminaison de l’adjectif varie selon le genre et le nombre du nom auquel il se rapporte.

Exemple :

Susanne cherche un homme jeune, grand, brun et distingué.

Mark cherche une femme jeune, grande, brune et distinguée.

Charmante villa 1500 m2,à proximité de la plage, très tranquille .

Singulier :

-La forme basique de l’adjectif est celle du masculin singulier.

  Exemple : Arthur est un grand chien dalmacien.

-En général on ajoute un e à la forme écrite du masculin pour former le        féminin des adjectifs.

  Exemple : Arthur pense à une grande boîte de viande.

Si la forme basique (masc .sg.) de l’adjectif a déjà une terminaison en e, la forme reste la même au masculin et au féminin (on n’ajoute pas de nouvelle terminaison).

Exemple : Arthur est sur le fauteuil jaune.

Arthur est sur la chaise jaune.

Remarques :

– Lorsque l’adjectif se rapporte à plusieurs noms et que l’un d’entre eux est  masculin, l’accord se fait au masculin pluriel (féminin + masculin = masculin  pluriel).

Exemple : Jean et Jeanne sont les gentils maîtres d’Arthur.

– Certains adjectifs ont la même forme au masculin et au féminin :

1) Adjectifs issus de noms

Exemple : Il est dans un fauteuil orange.

2) Couleurs composées

Exemple : il est dans un fauteuil jaune citron.

3) Les adjectifs employés dans la langue courante : chic, super, sympa

Exemple : il est dans un fauteuil chic.

– De nombreux adjectifs ont une terminaison différente au féminin :

Terminaison au masculin                                                     Terminaison au féminin

naturel                                                                                             naturelle

premier                                                                                             première

oblong                                                                                              oblolgue

moyen                                                                                              moyenne

bon                                                                                                    bonne

flatteur                                                                                             flatteuse

passif                                                                                                passive

– Pour les adjectifs qui se terminent en x, c, et s au masculin, il y a différentes terminaisons au féminin (avec modification de la syllabe finale) :

Masculin                                                                                             féminin

Faux                                                                                                      fausse

Chanceux                                                                                            chanceuse

Doux                                                                                                    douce

Public                                                                                                  publique

Grec                                                                                                     grecque

Franc                                                                                                  franche

Violet                                                                                                  violette

Inquiet                                                                                               inquiète

Frais                                                                                                    fraîche

Gras                                                                                                     grasse

– Les adjectifs beau, vieux, nouveau et fou sont des cas particuliers : la forme basique (masculin) change si l’adjectif se trouve devant un nom commençant par une voyelle ou un h muet.

Masculin                   Masculin devant une voyelle/h muet               féminin

Un beau chat            un bel enfant                                                   une belle femme

Un vieux chat           un vieil immeuble                                          une vieille femme

un nouvel homme    un nouveau chat                                       une nouvelle femme

un chat fou                un fol enfant                                                   une femme folle

Pluriel :

– On forme le pluriel masculin en ajoutant un s à la fin de l’adjectif.

Exemple : il pense à de bons repas.

– Si l’adjectif se termine déjà par un s ou un x la forme reste la même au singulier et au pluriel (on n’ajoute pas de terminaison).

Exemples : j’aime le fromage français.

j’aime les fromages français.

c’est un homme sérieux.

ce sont des hommes sérieux.

– On forme le pluriel féminin en ajoutant la terminaison es à la fin de  l’adjectif. Si l’adjectif se termine déjà par un e, on ajoute seulement un s.

Exemple : il est assis sur une chaise jaune.

ils sont assis sur des chaises jaunes.

– Cas particulier : les adjectif qui se terminent en al font leur pluriel en aux, à    part bancal, fatal, final, natal, naval et banal auxquels on ajoute simplement un s.

Exemple : le musée national → Les musées nationaux

Mais : un manteau banal → Des manteaux banals

Le comparatif et le superlatif

Le comparatif et le superlatif sont employés pour établir une comparaison. On parle de «degrés de comparaison».

Susanne est aussi rapide que Christine. Claire est plus rapide que Christine. Claire est la plus rapide. Claire est la coureuse la  plus rapide.

Le comparatif

Le comparatif est le premier degré de comparaison. On le construit avec les formules aussi …que (comparatif d’égalité, plus …que (comparatif de supériorité) ou moins …que (comparatif d’infériorité). L’adjectif s’accorde normalement en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.

Exemple : Susanne est aussi rapide que Christine.

Christine est moins rapide que Claire.

Claire est plus rapide que Christine.

Le superlatif

Le superlatif exprime le plus haut degré d’une qualité ou d’un défaut. On le construit avec les structures le,la,les plus… et le,la,les moins …l’adjectif s’accorde normalement en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.

Exemple : Claire est la plus rapide.

Claire est la coureuse la plus rapide.

Christine est la coureuse la plus lente.

Remarques :

-Le comparatif de certains adjectifs ne se forme pas à l’aide des structures plus,moins,aussi … que mais avec la préparation à.

Exemple : inférieur à

postérieur à

supérieur à

antérieur à

-Certains adjectifs ont des comparatifs et des superlatifs irréguliers.

Positif                                            Comparatif                                       Superlatif

bon                                                  meilleur                                            le meilleur

mauvais                                          pire                                                     le pire

petit (la valeur, l’importance)   moindre                                            le moindre

petit (la taille, la mesure)           plus petit                                           le plus petit

Leçon 4 : futur antérieur

Le futur antérieur marque l’antériorité par rapport à un moment déterminé du futur ou à un impératif. Il peut exprimer une probabilité, une supposition ou présenter un fait comme accompli et certain par rapport à un moment donné du futur.

exemples :

– Je partirai en vacances quand j’aurai passé mes examens .

– Je te téléphonerai dès que je serai arrivé(e).

– Quand le TGV Lille-Bruxelles sera arrivé Christine  pourra enfin parler avec son frère et ses parents.

– L’inspecteur connaîtra les amis de la victime quand il aura lu le carnet d’adresses.

– Les parents de Danielle récupéreront le sac à main quand le contrôleur aura regardé les passeports.

– Quand Danielle aura appris la mort de sa soeur, elle  prendra le train pour aller à Nice

– La famille se réunira quand tout le monde sera arrivé.

– Les journalistes écriront un article quand la police aura donné des détails sur l’enquête.

– Le frère et la soeur de Patricia retourneront chez eux avec leurs enfants quand ils auront loué un appartement.

Présentation d’un fait comme accompli et certain par rapport à un moment donné du futur (le futur antérieur doit, ici, être accompagné d’une indication de temps afin que l’on reconnaisse qu’il s’agit du futur)

Exemple : D’ici là il aura réparé sa voiture.

Formation :

Le futur antérieur se forme avec l’auxiliaire avoir ou être conjugué au futur simple suivi du participe passé.

1er groupe : verbes en éer et er :

Créer

j’aurai créé                                                                                            nous aurons créé

tu auras créé                                                                                            vous aurez créé

il/elle/on aura créé                                                                         ils/elles auront créé

Aimer

j’aurai aimé                                                                                         nous aurons aimé

tu auras aimé                                                                                         Vous aurez aimé

il/elle/on aura aimé                                                                      Ils/elles auront aimé

2ème groupe : verbes en -ir

Finir

j’aurai fini                                                                                               nous aurons fini

tu auras fini                                                                                               vous aurez fini

il/elle/on aura fini                                                                            ils/elles auront fini

3 ème groupe :

Aller

je serai allé(e)                                                                                  nous serons allé(e)s

tu seras allé(e)                                                                                   vous serez allé(e)s

il/elle/on sera allé(e)                                                                ils/elles seront allé(e)s

Tenir

j’aurai tenu                                                                                           nous aurons tenu

tu auras tenu                                                                                          vous aurez tenu

il aura tenu                                                                                      ils/elles auront tenu

Acquérir

j’aurai acquis                                                                                    nous aurons acquis

tu auras acquis                                                                                    vous aurez acquis

il/elle/on aura acquis                                                                 ils/elles auront acquis

Sentir

j’aurai senti                                                                                          nous aurons senti

tu auras senti                                                                                         vous aurez senti

il/elle/on aura senti                                                                      ils/elles auront senti

vêtir

j’aurai vêtu                                                                                            nous aurons vêtu

tu auras vêtu                                                                                           vous aurez vêtu

il/elle/on aura vêtu                                                                        ils/elles auront vêtu

Couvrir

j’aurai couvert                                                                                nous aurons couvert

tu auras couvert                                                                                vous aurez couvert

il/elle aura couvert                                                                   ils/elles auront couvert

Cueillir

j’aurai cueilli                                                                                     nous aurons cueilli

tu auras cueilli                                                                                     vous aurez cueilli

il aura cueilli                                                                                ils/elles auront cueilli

Assaillir

j’aurai assailli                                                                                  nous aurons assailli

tu auras assailli                                                                                  vous aurez assailli

il/elle/on aura assailli                                                              ils/ elles auront assailli

Le futur antérieur de la majorité des verbes se forme avec avoir. Mais il existe des exceptions : 

L’auxiliaire être est employé :

1) avec les 14 verbes suivants : naître, mourir, aller,venir, monter, descendre, arriver, partir, entrer, sortir, apparaître, rester, retourner, tomber et leurs composés, comme : revenir, rentrer, remonter, redescendre, repartir.

Exemple : je serai parti en vacances.

2) avec les verbes pronominaux : 

Exemple : Je me serai trompé(e) dans mon calcul.

La négation encadre l’auxiliaire, elle se place avant et après être ou avoir :

Dans le cas d’un verbe pronominal, la négation se place avant et après le bloc pronom–auxiliaire.

Exemples :

je ne serai pas parti(e) en vacances en Bretagne.

je ne me serai pas trompé(e) dans mon calcul.

Participe passé :

Le participe passé des verbes réguliers en –er/-ir/-re est simple à construire :

Infinitif en –er – Participe en –é

Exemple : aimer – aimé

Infinitif en –ir – Participe en –i

Exemple : finir – fini

Infinitif en –re – Participe en –u

Exemple : vendre – vendu

Les formes du participe passé des verbes irréguliers peuvent être apprises par cœur et contrôlées dans la liste des verbes irréguliers.

Accord du participe passé :

Le participe passé s’accorde dans certains cas en genre et en nombre :

Dans le cas des verbes qui construisent leur passé composé avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet de la phrase.

Exemples :

il sera allé à l’école à vélo.

elle sera allée à l’école à vélo.

ils seront allés à l’école à vélo.

elles seront allées à l’école à vélo.

Dans les cas des verbes qui construisent leur passé composé avec l’auxiliaire avoir, lorsque le complément d’objet direct est placé avant le verbe, le participe passé s’accorde alors, en genre et en nombre, avec ce complément d’objet direct. Trois cas sont possibles : le complément peut-être un pronom personnel (me, te, le, la, nous, vous, les), le pronom relatif que ou un nom placé devant le verbe (dans les interrogations et exclamations).

Exemples :

il aura réparé sa voiture. → il l’aura réparée.
il aura préparé le concours d’internat. → il l’aura préparé.
il aura dérangé ses voisins. → ils les aura dérangés.
elle aura invité ses copines. → elle les aura invitées.

Dans le cas des verbes pronominaux, qui construisent toujours leur passé composé avec l’auxiliaire être, lorsque le sujet et le complément d’objet (le pronom) sont identiques, le participe passé s’accorde en général avec le sujet/le pronom complément d’objet direct.

Exemple : nous nous seront beaucoup amusés.

Attention : le participe passé ne s’accorde jamais avec le complément d’objet indirect.

Exemple : Marie et Pierre se seront téléphoné (téléphoner à)

                        se = COI 

Il ne s’accorde pas non plus lorsque le verbe est suivi d’un complément d’objet direct (donc différent du sujet)

Exemple : Elle se sera lavé les mains (s’ = coi)

mais : elle se sera lavée  

Leçon 7 : plus-que-parfait

Emploi :

Le plus-que-parfait indique qu’une action précède une autre action dans le passé.

Exemple : Laurence avait déjà fini son devoir quand son père a appelé.

Formation :

Le plus-que-parfait se forme avec l’auxiliaire être ou avoir conjugué à l’imparfait et suivi du participe passé du verbe. Pour le choix de l’auxiliaire, être ou avoir, voir plus loin :

Exemples :

Aimer

j’avais aimé                                                                                          nous avions aimé tu avais aimé                                                                                           vous aviez aimé il/elle/on avait aimé                                                                    ils/elles avaient aimé

Finir

j’avais fini                                                                                               nous avions fini tu avais fini                                                                                               vous aviez fini il/elle/on avait fini                                                                          ils/elles avaient fini Vendre

j’avais vendu                                                                                     nous avions vendu tu avais  vendu                                                                                     vous aviez vendu il/elle/on avait vendu                                                                ils/elles avaient vendu

Partir

j’étais parti(e)                                                                                nous étions parti(e)s tu étais parti(e)                                                                                vous étiez parti(e)s il/elle/on était parti(e)                                                         ils/elles étaient partis(e)s

le plus–que-parfait de la majorité des verbes se forme avec avoir mais l’auxiliaire être est employé :

1) avec les 14 verbes suivants : naître/mourir, aller/venir, monter/descendre, arriver/partir, entrer/sortir, apparaître, rester, retourner, tomber et leurs formes composées, par exemple : revenir, rentrer, remonter, redescendre, repartir.

Exemple : j’étais parti(e) en vacances en Bretagne.

2) avec les verbes pronominaux.

Exemple : je m’étais trompé(e) dans mon calcul.

La négation encadre l’auxiliaire elle se place avant et après être ou avoir. Dans le cas d’un verbe pronominal la négation se place avant le bloc pronom-auxiliaire.

Exemples : je n’étais pas parti(e) en vacances en Bretagne.

je ne m’étais pas trompé(e) dans mon calcul.

Le participe passé des verbes réguliers en -er/-ir/-re est simple à construire :

-infinitif en-er -participe en -é

Exemple : aimer – aimé

-infinitif en -ir – Participe en -i

Exemple : suivre – suivi

Accord du participe passé :

Le participe passé s’accorde dans certains cas en genre et en nombre :

a) dans le cas des verbes qui construisent leur passé composé avec l’auxiliaire être le participe passé s’accorde alors en genre et en nombre avec le sujet de la phrase.

Exemple : elle était allée à l’école des Beaux-Arts.

                   ils étaient allés à l’école des Beaux-Arts.

                   elles étaient allées à l’école des Beaux-Arts.

b) dans le cas des verbes qui construisent leur passé composé avec l’auxiliaire avoir(lorsque le complément d’objet direct est placé avant le verbe) le participe passé s’accorde alors en genre et en nombre avec ce complément d’objet direct. Trois cas sont possibles : le complément peut être un pronom personnel (me, te, le, la, nous, vous, les), le pronom relatif que ou un nom placé devant le verbe (dans les interrogations et exclamations).

Exemples : elle avait acheté un sac → elle l’avait acheté.

                     elle avait acheté une valise → elle l’avait achetée

                     elle avait rencontré d’autre candidats → elle les avait rencontrés.

                    Son père avait acheté des places de concert.→ Son père les avait                            achetées.

b) dans le cas des verbes pronominaux qui construisent toujours leur passé composé avec auxiliaire être, lorsque le sujet et le complément d’objet direct (le pronom) sont identiques le participe passé s’accorde en général avec le sujet/le pronom complément d’objet direct.

Exemple : nous nous étions levés très tôt.

Attention : Le participe passé ne s’accorde jamais avec le complément d’objet indirect. Ainsi le participe ne s’accorde pas quand le verbe se construit avec à (préposition introduisant un COI)

Exemple : Marie et Laurent s’étaient téléphoné. ( téléphoner à)

→ se = complément d’objet indirect

Il ne s’accorde pas non plus lorsque le verbe est suivi d’un complément d’objet direct (donc différent du sujet).

Exemple : Elle s’était lavé les mains. (s’ = complément d’objet indirect)

→ mais elle s’était lavée.

Exercices sur le texte :

L’homme s’était accoudé sur la table et avait repris son attitude de rêverie. Tous les autres voyageurs, marchands et routiers, s’étaient un peu éloignés et ne chantaient plus. Ils le considéraient à distance avec une sorte de crainte respectueuse. Ce particulier si pauvrement vêtu, qui prodiguait des poupées gigantesques à de petites souillons en sabots, était certainement un bonhomme magnifique et redoutable. Plusieurs heures s’écoulèrent. La messe de minuit était dite, le réveillon était fini, les buveurs s’en étaient allés, le cabaret était fermé, la salle basse était déserte, le feu s’était éteint, l’étranger était toujours à la même place et dans la même posture. De temps en temps il changeait le coude sur lequel il s’appuyait. Voilà tout. Mais il n’avait pas dit un mot depuis que Cosette n’était plus là. Les Thénardier seuls, par convenance et par curiosité, étaient restés dans la salle.  Est-ce qu’il va passer la nuit comme ça ? grommelait la Thénardier. Comme deux heures du matin sonnaient, elle se déclara vaincue et dit à son mari : je vais me coucher. Fais-en ce que tu voudras.  Le mari s’assit à une table dans un coin, alluma une chandelle et se mit à lire le Courrier français. Une bonne heure se passa ainsi. Le digne aubergiste avait lu au moins trois fois le Courrier français, depuis la date du numéro jusqu’au nom de l’imprimeur. L’étranger ne bougeait pas. Le Thénardier remua, toussa, cracha, se moucha, fit craquer sa chaise. Aucun mouvement de l’homme.  Est-ce qu’il dort ? pensa Thénardier. – L’homme ne dormait pas, mais rien ne pouvait l’éveiller. Enfin Thénardier ôta son bonnet, s’approcha doucement, et s’aventura à dire : – Est-ce que monsieur ne va pas reposer ? Ne va pas se coucher lui eût semblé excessif et familier. Reposer sentait le luxe et était du respect. Ces mots-là ont la propriété mystérieuse et admirable de gonfler le lendemain matin le chiffre de la carte à payer. Une chambre où l’on couche coûte vingt sous; une chambre où l’on repose coûte vingt francs.  Tiens ! dit l’étranger, vous avez raison. Où est votre écurie ?  Monsieur, fit le Thénardier avec un sourire, je vais conduire monsieur. Il prit la chandelle, l’homme prit son paquet et son bâton et Thénardier le mena dans une chambre au premier qui était d’une rare splendeur, toute meublée en acajou avec un litbateau et des rideaux de calicot rouge. – Qu’est-ce que c’est que cela ? dit le voyageur. C’est notre propre chambre de noce, dit l’aubergiste. Nous en habitons une autre, mon épouse et moi. On n’entre ici que trois ou quatre fois dans l’année. J’aurais autant aimé l’écurie dit l’homme brusquement. Le Thénardier n’eut pas l’air d’entendre cette réflexion peu obligeante. Il alluma deux bougies de cire toutes neuves qui figuraient sur la cheminée. Un assez bon feu flambait dans l’âtre. Il y avait sur cette cheminée, sous un bocal, une coiffure de femme en fils d’argent et en fleurs d’oranger. Et ceci, qu’est-ce que c’est ? reprit l’étranger. Monsieur, dit le Thénardier, c’est le chapeau de mariée de ma femme. Le voyageur regarda l’objet d’un regard qui semblait dire : il y a donc eu un moment où ce monstre a été une vierge ! Du reste le Thénardier mentait. Quand il avait pris à bail cette bicoque pour en faire une gargote, il avait trouvé cette chambre ainsi garnie et avait acheté ces meubles et brocanté ces fleurs d’oranger, jugeant que cela ferait une ombre gracieuse sur «son épouse», et qu’il en résulterait pour sa maison ce que les Anglais appellent de la respectabilité. Quand le voyageur se retourna l’hôte avait disparu. Le Thénardier s’était éclipsé discrètement, sans oser dire bonsoir, ne voulant pas traiter avec une cordialité irrespectueuse un homme qu’il se proposait d’écorcher royalement le lendemain matin. L’aubergiste se retira dans sa chambre. Sa femme était couchée, mais elle ne dormait pas.

Leçon 5 : le passé simple

Le passé simple est réservé à la langue écrite. Il souligne le fait qu’une action passée, unique et ponctuelle, est terminée ou bien elle est venue interrompre une autre action ou situation en cours.

Exemple :

En 1999  je partis en vacances en Egypte.

À vélo je roulai au bord de la seine à Paris.

Pendant que je visitais Paris je pris beaucoup de photos.

Emploi : 

1) action unique, ponctuelle et terminée dans le passé.

Ex : en 1999, je partis en vacances en Egypte.

2) actions qui se succèdent dans le passé (souligne le déroulement de ces actions).

Ex : à vélo je roulai au bord du Nil puis je visitai le Caire.

3) action nouvelle qui introduit un changement par rapport à une situation donnée dans le passé.

Ex : Pendant que je visitais Paris je pris beaucoup de photos.

Attention : Le passé simple est un temps réservé à la langue écrite. À l’oral on préfère utiliser le passé composé.

Ex : en 1999 je suis parti en vacance en Egypte .

Formation :

Pour former le passé simple on utilise le radical de l’infinitif auquel on ajoute, selon les groupes de verbes, les terminaisons suivantes :

Groupe en er :

Aimer

j’aimai                                                                                                         nous aimâmes

tu aimas                                                                                                        vous aimâtes

il/elle/on aima                                                                                     ils/elles aimèrent

Finir

je finis                                                                                                            nous finîmes tu finis                                                                                                             vous finîtes il/elle/on finit                                                                                         ils/elles finirent

Groupe en re :

Vendre

je vendis                                                                                                   nous vendîmes tu vendis                                                                                                     vous vendîtes il/elle/on vendit                                                                                 ils/elles vendirent

Les verbes avoir et être sont irréguliers.

Avoir

j’eus                                                                                                                 nous eûmes tu eus                                                                                                                 vous eûtes il/elle/on eut                                                                                             ils/elles eurent

Être

je fus                                                                                                                 nous fûmes tu fus                                                                                                                  vous fûtes il/elle/on fut                                                                                              ils/elles furent

Remarques

Les verbes venir et tenir ainsi que leurs composés (revenir, retenir,…) ont une conjugaison particulière au passé simple.

Venir

je vins                                                                                                           nous  vînmes tuvins                                                                                                              vous vîntes  il/elle/on vint                                                                                          ils/elles vinrent

Tenir

je tins                                                                                                              nous tînmes tu tins                                                                                                               vous tîntes il/elle/on tint                                                                                          ils/elles  tinrent

Les verbes en –oir sont irréguliers (voir liste verbes irréguliers).

savoir

je sus                                                                                                                nous sûmes tu sus                                                                                                                  vous sûtes il/elle sut                                                                                                    ils/elles surent

Les verbes en –cer prennent un ç avant la terminaison (mise à part la 3e personne du pluriel).

commencer

je commençai                                                                                 nous commençâmes tu commençai                                                                                  vous commençâtes il/elle commença                                                                      ils/elles commencèrent

Les verbes en –ger prennent un e avant la terminaison (mise à part la 3e personne du pluriel).

manger

je mangeai                                                                                            nous mangeâmes tu mangeas                                                                                             vous mangeâtes il/elle mangea                                                                                   ils/elles mangèrent

Exercices sur le texte :

En 1804 M. Myriel était curé de Brignolles. Il était déjà vieux et vivait dans une retraite profonde. Vers l’époque du couronnement, une petite affaire de sa cure, on ne sait plus trop quoi, l’amena à Paris. Entre autres personnes puissantes il alla solliciter pour ses paroissiens M. le cardinal Fescha. Un jour que l’empereur était venu faire visite à son oncle le digne curé, qui attendait dans l’antichambre, se trouva sur le passage de sa majesté. Napoléon se voyant regardé avec une certaine curiosité par ce vieillard, se retourna, et dit brusquement : – Quel est ce bonhomme qui me regarde ? – Sire, dit M. Myriel, vous regardez un bonhomme, et moi je regarde un grand homme. Chacun de nous peut profiter. L’empereur, le soir même, demanda au cardinal le nom de ce curé, et quelque temps après M. Myriel fut tout surpris d’apprendre qu’il était nommé évêque de Digne. Qu’y avait-il de vrai, du reste, dans les récits qu’on faisait sur la première partie de la vie de M. Myriel ? Personne ne le savait. Peu de familles avaient connu la famille Myriel avant la révolution. M. Myriel devait subir le sort de tout nouveau venu dans une petite ville où il y a beaucoup de bouches qui parlent et fort peu de têtes qui pensent. Il devait le subir, quoiqu’il fût évêque et parce qu’il était évêque. Mais, après tout, les propos auxquels on mêlait son nom n’étaient peut-être que des propos ; du bruit, des mots, des  paroles ; moins que des paroles, des palabres, comme dit l’énergique langue du midi. Quoi qu’il en fût, après neuf ans d’épiscopat et de résidence à Digne, tous ces racontages, sujets de conversation qui occupent dans le premier moment les petites villes et les petites gens, étaient tombés dans un oubli profond. Personne n’eût osé en parler, personne n’eût même osé s’en souvenir. M. Myriel était arrivé à Digne accompagné d’une vieille fille, mademoiselle Baptistine, qui était sa sœur et qui avait dix ans de moins que lui. Ils avaient pour tout domestique une servante du même âge que mademoiselle Baptistine, et appelée madame Magloire, laquelle, après avoir été la servante de M. le Curé, prenait maintenant le double titre de femme de chambre de mademoiselle et femme de charge de monseigneur. Mademoiselle Baptistine était une personne longue, pâle, mince, douce ; elle réalisait l’idéal de ce qu’exprime le mot « respectable » ; car il semble qu’il soit nécessaire qu’une femme soit  mère pour être vénérable. Elle n’avait jamais été jolie ; toute sa vie, qui n’avait été qu’une suite de saintes œuvres, avait fini par mettre sur elle une sorte de blancheur et de clarté ; et, en vieillissant, elle avait gagné ce qu’on pourrait appeler la beauté de la bonté. Ce qui avait été de la maigreur dans sa jeunesse était devenu, dans sa maturité, de la transparence ; et cette diaphanéité laissait voir l’ange. C’était une âme plus encore que ce n’était une vierge. Sa personne semblait faite d’ombre ; à peine assez de corps pour qu’il y eût là un sexe ; un peu de matière contenant une lueur ; de grands yeux toujours baissés ; un prétexte pour qu’une âme reste sur la terre. Madame Magloire était une petite vieille, blanche, grasse, replète, affairée, toujours haletante, à cause de son activité d’abord, ensuite à cause d’un asthme. À son arrivée, on installa M. Myriel en son palais épiscopal avec les honneurs voulus par les décrets impériaux qui classent l’évêque immédiatement après le maréchal de camp. Le maire et le président lui firent la première visite, et lui de son côté fit la première visite au général et au préfet. L’installation terminée, la ville attendit son évêque à l’œuvre.

Leçon 3 : les adverbes

Fonctions :

les adverbes modifient ou complètent les groupes verbaux, les groupes adjectivaux et les groupes adverbiaux :

Examples :

cette fille étudie beaucoup (ici ”beaucoup” explique comment elle ‘étudie’ donc agit sur le groupe verbal)

cette fille est très studieuse (ici ”très” accentue l’adjectif ‘studieuse’ donc agit sur le groupe adjectival).

cette fille apprend très rapidement (ici ”très” explique avec quelle ‘rapidité ‘ elle apprend donc agit sur le groupe adverbial )

Les adverbes sont invariables et peuvent être simple (formés d’un seul mot) ou peuvent être complexes (formés de plusieurs mots)

Exemples  : demain, enfin, beaucoup, plus, très, énormément, ci-dessous, ne…pas, peu à peu, tout de suite, etc.

Différents types d’adverbes :

a) Adverbes de manière : ainsi, bien, debout, ensemble, heureusement,

b) Adverbes de temps : maintenant, hier, bientôt, sous peu, etc.

c) Adverbes de lieu : ici, là, ailleurs, au loin, etc.

d) Adverbes de quantité : beaucoup, peu, énormément, assez, davantage, etc.

e) Adverbes d’intensité : aussi, le plus, moins, très, etc.

f) Adverbes d’affirmation, de négation ou de doute :  ne…pas, ne…plus, ne…jamais, peut-être, certainement, certes, oui, non, probablement, etc.

Je ne pratique pas suffisamment la natation  pour devenir un grand champion.

La neige fondra bientôt de sorte que nous pourrons marcher plus facilement sur les trottoirs.

Place de l’adverbe :

a) Certains adverbes, généralement placés devant l’adjectif qualifiant ou devant un autre adverbe, marquent le degré de la qualité ou de la manière.

Cette fille peu gênée a dansé très longtemps.

b) Dans le GV l’adverbe peut être placé après le verbe, entre l’auxiliaire et le participe passé ou il peut encadrer le verbe simple s’il s’agit d’un adverbe de négation. Il encadre l’auxiliaire si le verbe est conjugué à un temps composé.

Cet étudiant comprend facilement ses cours. (verbe à un temps simple)

Cet étudiant a bien compris ses cours. (verbe au temps composé : auxiliaire et participe passé)

Cet étudiant ne comprend  pas ses cours. (adverbe complexe, verbe à un temps simple)

Cet étudiant n’a pas compris ses cours. (adverbe complexe, verbe à un temps composé)

c) Ne…pas encadre le verbe avec le pronom sujet inversé et l’auxiliaire avec le pronom sujet inversé :

Ne travaillez-vous pas les week-ends ?

N’a-t-il pas informé ses parents de son départ ?

d) Quand un adverbe précède le verbe “pas” se place généralement avant l’adverbe, sauf lorsqu’il s’agit des adverbes certainement, généralement, peut-être, probablement, sans doute :

J’ai bien compris les règles du jeu.

Je n’ai pas bien compris les règles du jeu.

Il n’a peut-être pas compris les règles du jeu.

e) Devant un verbe à l’infinitif les deux éléments de l’adverbe complexe se placent devant le verbe :

Il vaut mieux ne pas participer à la réunion de ce soir. (adverbe complexe, verbe à l’infinitif)

f) Les adverbes longs se placent généralement après le participe alors que les adverbes fréquemment utilisés tels : toujours, souvent, déjà, se placent habituellement avant le participe.

Il a travaillé assidument.

Il a payé régulièrement ses dettes.

Il a souvent manqué ses cours.

Il a déjà fini ses études.

g) Les adverbes : aussi, à peine…que, encore, peut-être, sans doute, placés au début de la phrase, amènent l’inversion du groupe pronominal sujet.

A peine avait-il appris la nomination de son ami qu’il s’est précipité chez lui.

Aussi l’ai-je félicité. (aussi a ici le sens de en conséquence)

h) Les adverbes : aussi, peut-être se placent après le verbe conjugué à un temps simple :

Ce patient a peut-être l’appendicite.

Ce patient a aussi l’appendicite.

i) Les adverbes aussi et peut-être se placent entre l’auxiliaire et le verbe si celui-ci est conjugué à un temps composé.

Ce patient a peut-être eu l’appendicite.

Le nouveau médecin a aussi examiné le patient.

Sa forme négative est non plus : Ce nouveau médecin n’a pas non plus examiné le patient.

j) L’adverbe “tant” s’emploie avec le verbe alors que l’adverbe “si” s’emploie devant un adjectif ou un autre adverbe :

Elle a tant rêvé à ce voyage.

Elle est si heureuse !

Principales fonctions de  l’adverbe :

L’adverbe peut occuper plusieurs fonctions dans la phrase.

a) Modificateur de l’adjectif :

Les rares gagnants à la loterie sont très chanceux.

b) Modificateur de l’adverbe :

Je n’ai pas mangé ce mets depuis très longtemps.

c) Modificateur du verbe :

Il ne réussira pas à te faire changer d’idée.

d) Modificateur du déterminant numéral :

Les touristes sont partis il y a environ huit jours.

e) Modificateur de la préposition

Il est arrivé longtemps après le coucher du soleil.

f) Modificateur du complément indirect :

Retrouvons-nous ici dans une heure.

Attention le complément de phrase peut être déplaçable :

Aujourd’hui différentes célébrations auront lieu dans la ville.

Différentes célébrations auront lieu aujourd’hui dans la ville.

Différentes célébrations auront lieu dans la ville aujourd’hui.

Repérage de l’adverbe par les manipulations syntaxiques :

a) Effacement : l’adverbe n’est pas un élément essentiel de la phrase. Il peut être effacé sans nuire à la construction de la phrase.

– Modificateur de l’adjectif : Cette musique est très douce.  Cette musique est douce.

– Modificateur du verbe : La ballerine danse bien. La ballerine danse.

– Modificateur de l’adverbe : Elle danse très bien. Elle danse bien.

– Complément indirect : La ballerine danse ici. La ballerine danse.

– Complément de phrase : Hier la ballerine a dansé. La ballerine a dansé.

b) Addition : un adverbe d’intensité peut servir d’expansion à l’adverbe, il est alors placé à gauche.

Heureusement elle a bien réussi son examen.Fort heureusement, elle a très bien réussi son examen.

c) Déplacement : l’adverbe n’est pas déplaçable s’il modifie le verbe, l’adjectif ou l’adverbe.

Ce candidat convainc bien ses électeurs. (verbe au temps simple).

Bien ce candidat convainc ses électeurs. (erreur)

Certains adverbes, compléments de phrase ou marqueurs textuels, peuvent être déplacés dans la phrase.

Elle est sortie de la classe rapidement. Elle est sortie rapidement de la classe.

Rapidement elle est sortie de la classe.

Remarque : Certains adverbes peuvent modifier le sens de la phrase selon la place qu’ils y occupent.

Ils ont répliqué étrangement à nos revendications.

L’adverbe étrangement a la fonction de modificateur du verbe.

Sens de la phrase = Ils ont répliqué de façon étrange.

Etrangement ils ont répliqué à nos revendications.

Etrangement est une marque de modalité.

Sens de la phrase = C’est étrange qu’ils aient répliqué à nos revendications.

d) Remplacement : l’adverbe se remplace par tout autre adverbe : le sens de la phrase peut alors en être modifié.

Ce vendeur travaille beaucoup. Ce vendeur travaille souvent. Ce vendeur travaille suffisamment.

Le remplacement par un autre adverbe permet de reconnaître facilement la classe de certains mots.

Exemple 1 : Quelque : déterminant ou adverbe ? J’ai parcouru quelque cinquante kilomètres. J’ai parcouru environ / à peu près / approximativement cinquante kilomètres.

Exemple 2 : Tout : déterminant, pronom ou adverbe ? Elle est toute  heureuse. Elle est tout à fait / très / entièrement heureuse.

Exemple 3 : Fort : adjectif ou adverbe ? Cet enseignant est fort apprécié de ses élèves. Cet enseignant est beaucoup / très / grandement apprécié de ses élèves.

 

 

Leave a Reply

Your email address will not be published.

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>